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著名音樂培訓機構合作案例

作者: 博盈APP智能 時間:2017-12-20 來源:未知
摘要:國內知名的某音樂培訓中心,迪索最老的一批客戶之一,在長期摸索,實踐中得出結論:孩子的音樂學習過程中發現,僅僅是老師教,學生學,遠遠達不到很好的效果,所謂工欲善其事...

      國內知名的某音樂培訓中心,迪索最老的一批客戶之一,在長期摸索,實踐中得出結論:孩子的音樂學習過程中發現,僅僅是老師教,學生學,遠遠達不到很好的效果,所謂“工欲善其事,必先利其器”,找到一款合適的學習用具來配合孩子學習是相當重要的,於2009年引進了我們的後,發現我們的產品除了具備更新內容,升級軟件等功能外,它利用孩子使用時間、使用效率、及老師的評價統計與在線遊戲相結合,利用淺顯易懂的遊戲刺激孩子主動、自願的加大練習時間,改善練習效率。可以說音樂伴侶是琴童,家長,老師之間架起了一座溝通的橋梁,QPEN音樂伴侶:是琴童、家長、老師專業的學習助手。
在自己的培訓機構取得了良好的成效後,他們將這樣的一種工具,學習方法迅速的推廣到全國,並且利用各種展會展示這一實踐結果,二到三年的時間,成果顯著,現在全國的大型的知名的音樂中心,90%是他們的客戶。

 
錄音功能:
1.與激勵法相結合:老師針對曲子的重難點或者學生容易出錯的地方進行劃小節、劃片段講解。例如本首曲子有8個要點,老師依次講解,結合黃色標貼依次錄製。讓學生回家針對性解決,下節課針對性回課。發現孩子解決了5個問題點的時候,老師用激勵式口吻:“很不錯哦,已經解決了5個問題點了,我們這節課爭取將剩下的3個問題點也解決掉,好不好?”然後老師依次將解決掉的問題點所對應的黃標撕掉。
老師反饋1:可能黃標的撕去對孩子來說造成了視覺感官上的衝擊,我的學生在課堂上很有意願配合我解決剩下的問題點。
老師反饋2:感覺孩子很有成就感了,我撕去的標貼讓家長也看到孩子的明顯進步,很欣慰。
2.以點到麵式:錄2到3個標貼。裏麵可以錄製老師2~3句目標性的話或者幾句提醒式的話。
老師反饋1:雖然我隻給他錄製了2~3句話,可正因為這幾句話,幫助孩子回憶起整個課堂內容,我發現他錯誤率降低了很多。
老師反饋2:陪練老師聽到我對孩子目標性的要求,在課後的時候更有針對性的幫我監督和指正學生的弱點,我學生的效率大大提高了。
3.課後輔助式:讓家長配合老師,每天將孩子彈奏的曲子,用六個標貼分別錄製,讓學生聽自己是否每天在進步。
老師反饋:家長說,孩子每天都會聽聽前一天彈奏的內容,然後告訴她“媽媽我昨天怎麽彈得這麽難聽啊,今天要好好彈,你幫我錄下來”,然後加倍的努力練習,仿佛在跟自己比賽競爭的一樣,有效激發我學生的練琴興趣。
 
全曲示範功能:
範奏:以前老師在教學完畢後,都會留一首新曲子給學生課後預習。這時老師為了讓學生腦中留有新曲子的旋律印象,而去範奏。現在隻需將音樂伴侶點擊全曲欣賞即可。
老師反饋:不錯,減輕了我一些負擔。特別是一些考級曲子,因為教材經常換,我對有些曲子風格的把握也不一定準確,自己聽一下,比對比對,挺好的。
 
片段慢奏功能:
解決時值問題:孩子在課堂上,經常節奏卡不穩,老師反複擊拍糾正,還是不行。這時老師可以點擊片段慢奏功能,讓孩子仔細得聽,並跟著模唱,之後再去鋼琴上彈奏。
老師反饋:我每次給學生糾錯的時候,他都不認真聽,注意力分散,我講了很多遍,講得自己都要發脾氣了還是不行。但我用這個教學,給學生聽,他真的能認真的聽,確實很奇怪。
解決速度問題:有些學生速度慢不下來,每次彈得飛快,學鋼琴的人都知道這是大忌。這時老師可以用慢奏功能讓孩子在課堂上根據這個速度跟奏,讓他慢下來。
老師反饋1:我示範了很多遍,學生仍然慢不下來,現在讓他跟音樂伴侶的片段慢奏功能跟練,效果還挺不錯的。
老師反饋2:我不光在課堂上讓他用,課後也讓他在彈熟的基礎上跟著片段慢奏功能練習,我發現他的速度不但穩,而且以往的錯音和錯節奏的頻率也小了很多。也難怪,在跟奏的過程中,學生完全有能力及時發現自己的錯音和錯節奏,得到一個及時糾正。所以我的課堂效率大大提高了,家長抱怨也少了。
 
伴奏功能:
美國爵士樂的風格,一個拔高能力的功能。在課堂上,老師覺得孩子彈得很不錯了,可以先跟著我們老師自己的伴奏走一遍,仍然很優秀時,老師可以連接音樂伴侶,讓孩子合一下此爵士樂的原版伴奏。
老師反饋1:課堂氛圍非常活躍,學生很開心。

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